桂花树苗:桂花长雨

　　新课程设计标准强调中文课程的人文内容对学生的精神领域产生深远的影响。种设计的重点在于了解，扣押和文本情绪执法，指导学生对阅读，解释字义和阅读文字的美感，让“阅读”和“谈话“总是在整个过程中发生。味语言和想象的情况，我们可以理解人物的情绪，指导学生阅读的情感，读智慧和情绪的影响。入教学过程来识别单词 - 导致欲望“下雨”读书“雨”，看到雨这个词，你怎么看？添加“Osmanthus”这个词，看到“桂花雨”这个词。
　　怎么看？今天，老师将带你到台湾作家齐君的童年经历一场精彩的“桂花雨”。读主题，您想知道什么？ [设计意图：主题分为两个表，雨水从本质上与桂花雨愉快的香味，协会允许学生感到的桂花雨早奇观宜人的香味，为了达到不读文字的效果，听到了他的声音。于老师和学生之间的对话以及对学生的质疑，学生们对独立探索的渴望得到了激发。读时的感知知觉 - 回忆学生在“雨中”的过去，自由阅读文本，几乎阅读，阅读和阅读文本。读交流。（1）选择感兴趣的段落，相机为正。
　　（2）谈论文本的主要文本并对文章的背景进行排序。（3）在提问时，教师解决困难和困难的问题。[设计意图：鼓励学生将整个文本视为一个整体，理解主要内容并澄清编辑思想，这在初读时至关重要。此过程中，教师鼓励通过学习进行教学，鼓励学生阅读和理解自己，使他们真正掌握学习。扣“香水” - 读“雨中的味道”快速浏览文本，绘图描述家乡的桂花清香怡人的句子。（1）但桂花的气味太迷人了。（2）当桂花飘香的花朵在最豪华的方式，清香不说，香水是约十公里，至少有十几个邻居，在桂花不浸泡。
　　（3）我喊道，“啊，就像下雨，雨很柔软！” （4）整个一年，整个村庄都沉浸在桂花的香气中，带有宜人的香味。生通过文本阅读并闻到花朵的味道。闭“浸泡”这个词并解释“全年”。
　　（1）理解“浸泡”的本义，结合语境，感受“浸泡”的神奇效果，让学生发挥想象力，感受花香。（2）挑战“全年”的解释。

　　十月的秋天，桂花，以愉快的气味充满了香味，让邻居们都沉浸在鲜花，但为什么都沉浸在全年香味村民？联系文本的第四部分来讨论它。读包含“dip”的两个句子的指南。（阅读名称，阅读小组，阅读）阅读桂花香水的丰富香气，香水清爽。[设计意图：此链接提供了一个字“香水”，紧扣两个字符“下降”，引导学生在桂花香，花香醉人，桂花的丰富的分析和理解带着愉快的香味，永远在人们的心中。】分析知道“the”的句子 - 玩得开心的时候住“雨”！但是在作者的记忆中，令人难忘的是桂花的香气带有宜人的香味？你认为什么更重要？陈述声明：每当我在这里，我都会想到童年的“摇摆音乐”和爆炸的桂花雨。读第三季度，实现“摇晃音乐”。（1）参考孕中期和其他学生问：什么陈述描述了“摇晃音乐”？ （2）引导学生进行交流。什么摇晃桂花是“我”的大问题？ （理解“老”指南阅读“妈妈，你为什么不摇桂花香”？实验的心情：“我已经迫不及待了。这是我的可乐，有利于打好簟在清香宜人下桂花树桂花帮助摇桂花芬芳的气味下跌和我们充满头我哭了。哦，那是像雨这就是雨！”答：有两句话在这个通道哪一个你最喜欢的（读指令：？键入词“的帮助下，店铺，拥抱和坚定”和理解的热情和喜悦撼动桂花香味宜人，尤其是“啊！它就像下雨了！下雨的时候，”有必要多次指导学生朗读，品味）。）学生亲密眼睛想象着桂花震颤的场景。读和阅读老师的配乐，通过声乐阅读，学生们将被带到丰富多彩的日子。c你看到了什么？ d）播放桂花花教程并与作者再次分享“摇晃音乐”。读全文，阅读“摇晃音乐”并阅读“花雨美人”。
　　[设计意图：这部分“巢花”是全文的主要焦点。本课程中，教师指导学生理解关键词和短语，理解文本，并通过各种形式的阅读来试验“摇动音乐”。能想象力着迷的学生，辅导显示给他们带来身临其境的感觉，他们能够在“学习”和“学习”到“学习”，“学习”。】用语言品味“感受”。“在家乡的老房子里，桂花上的桂花甚至超过了金桂。
　　反思和交流：在我家乡的院子里，桂花是否真的是田间的香味？母亲为什么这么说？你能读懂母亲的心吗？联系上面，让学生发现母亲和美丽的桂花城的故事，然后阅读文本，发现母亲对这个城市的深情。[设计意图：理解母亲的话是教这篇文章遇到的困难之一。过阅读，讨论和启发，这一部分让学生在母亲和桂花之间找到一个带有宜人气味的小故事，从而解决了困难。一层的读数层，学生进入母亲的心脏，影响了她的心脏品尝包含在单词的情感，桂花树苗享受家乡，爱和深度母亲的爱爱。】文字链接 - 创造一个“雨”外面月亮的意思是家乡的圈子，人是家乡，鲜花是故乡的香味。乡的乡愁和树林让人们想起过去的回忆。此，作者写在文章的结尾：“每次我这样做，我会想到”乐摇“儿童和桂花雨愉快的气味的破灭。阅读这篇文章。成作者的个人资料和作品“烟雾”的后脚本段落。（阅读音乐，逐行显示）“每当我写信给家人或父母的老师时，我都忍不住哭，我不能忘记他们的爱我也很珍惜他们对我的爱，因为我经常想，如果我能忘记我的家人和我的朋友，我的童年，我的家乡，这样我就可以停止哭泣，我把一支笔，这样的生活永远不会再写，但是，怎么可能？“读这篇文章时你有什么新的经历？是的，它不仅是桂花的迷人香气，还有童年的“音乐摇晃”：它是对家乡的热爱。读一遍这段经文，阅读不同的感受。[设计意图：教学的这一部分，通过文字的延伸，引导学生在笔者的心脏，深深感受到了作者对家乡的热爱，使学生们会受到反复阅读的影响。
　　】谢谢齐君，谢谢你的香味桂花，她让我们感受到了童年的美丽，对家乡的热爱;收获的不仅是香气，幸福，热量，还有无尽的爱，热和收获的悲伤是伟大的生命！下课后，请阅读这两本书：齐君的“桂花雨”散文集，林海音的“旧城时代”散文。
　　本文转载自
　　桂花树苗www.guihua1998.com