桂花树苗:记录了桂花雨教学片段

　　老师：请自由阅读班级第3段，画出最能总结作者音乐的短语，并再次阅读。师：（表示：“这是我的可乐，帮我问下桂花竹席宜人香味，帮助他撼动。）告诉我你的感受，好吗？生：“强” - 因为我很开心，让整个身体的力量，动摇它。师：我真的读过书，你输入了“力”这个词。你的感受。（现场阅读）老师：哎呀，这棵树上的桂花似乎与你竞争，没有多少人会帮助它。（现场阅读）老师：哦，小雨滴正在下降。加力量，桂花的雨水会带来宜人的香味。又来了？ （现场阅读）老师：嘿，小琪君越来越震撼，有什么快乐！老师：你心里喜欢什么词？健康：“快乐” - 直接写出内心的感受。
　　康：“帮助” - 没有人让我问这个，作者是如何喜欢用令人愉快的香味摇晃桂花！老师：我在这里用了两个“助手”。者太忙了，不能努力工作。真的很忙！谁会读到这个最爱？ （现场阅读）老师：嘿，当他读书时，他的手拿着书并付出了很多努力！你在想什么，这么难？健康：小齐君似乎坚定地抱着桂花，带着愉快的气味，咬牙切齿，摇头。的脸红了。师：真棒！看来，当我们学习时，我们可以通过表达和行为表达我们的内心感受。师：我们只是通过输入关键词来阅读齐军的关键词，这是一种非常好的阅读方法。在哪里感受到摇晃鲜花的喜悦？老师：（指着：“甜蜜的桂花香已经下降，我们都挤满了人我喊道：”哦，就像下雨是雨天“” !!!）读了这句话，并parles-英寸健康：我用这句话感受到了作者的幸福。师：能读书的同学可以从文本中读取他/她所代表的图片。在，你是小齐君，站在桂花树下，沐浴着五颜六色的桂花雨，你看到什么样的照片？生：这朵桂花就像一只金色的萤火虫，飞向我，令人难以置信。

　　师：拜托，看看你的惊喜。（Live读）健康状况：桂花甜的香水下跌场面看起来像雨散春雨：我觉得这桂花落我的手，像一个黄色的蝴蝶是展翅。师：然后你尖叫和尖叫。（阅读生活）健康：桂花飘在空中随风飘扬，香水弥漫在天空中。师：这个美女，这种香味深深地醉了，你只是读它。（阅读生活）健康：啊！桂花是如此甜美，桂花就像金色的雪花。张图片让我醉了。师：你来读这句话。（现场阅读）老师：学生们非常擅长说话而且声音不够响亮，所以让我们闻到桂花的气息。（播放音乐，老师的描述）让我们闭上眼睛，让桂花落在头上，就像你的雨，头，脸，脖子，深呼吸 - 你有什么感受？是的，这太好了，你现在想做什么？健康：我想大声喊叫。师：好的，你在尖叫。
　　（口语）老师：除了尖叫之外，你现在在做什么？健康：我要去跳。康：我要去跳舞。

　　师：让我们的女孩们愉快地一起尖叫 - （女孩们读了这句话）和男孩们一起尖叫 - （男孩读了这句话）老师：我听到了，我是作者写的，我听到了中间的快乐。看一遍这句话，作者用什么来传达情感？健康：感叹号。师：用三个惊叹号！请记住，写作时的标点符号也可以表达。

　　花的美丽和令人愉悦的香味以及桂花香气和令人愉悦的香味使桂花成为作者一年中最大的期望。

　　此，笔者说的 - （报价）“‘摇桂花对我来说是一件重要的事情，所以我总是在我的妈妈徘徊，问：’妈妈，为什么不轻轻摇动桂花老师：好的，桂花树苗现在你很小。君，我将成为一个“母亲”，谁会纠缠我？生:(辣）“妈妈，你为什么不摇晃桂花！”教授：你赶时间。康:(风骚）“妈妈，你为什么不用香水摇晃桂花！”老师：你等不及了。

　　康:(焦急地皱着眉头）“妈妈，你为什么不摇着香甜的桂花！”老师：嘿！看着你无助地哭泣。想做什么？健康：我想早点看到“桂花震颤”的场景。康：我想看看桂花的美丽。康：我想闻到有气味的雨。师：最后，天空阴沉，母亲告诉人们“提前用香气摇晃桂花”。愿意为此付出代价，我怎能不开心呢？在这一点上，让我们重新阅读这两句话，我们必须对作者心中期待已久的幸福有更深刻的体验。
　　（读了桂花的两个字，教程显示）老师：在桂花这个五彩缤纷的雨中沐浴，难道只有我才能感到幸福吗？健康：有父亲和母亲。师：读书，他可以用自己的语言描述我们家庭开花后的情况。康：母亲洗手，在水晶盘中放入一些桂花。位容光焕发的父亲用诗歌表达了桂花的甜美，甜美，美丽和平衡的花香。师：幸福的形象，幸福的形象。我们一起读这首诗吧！ （教程，学生阅读）老师:(总结）桂花气味宜人，花香欢乐，童年的幸福深深铭刻在作者的记忆中，成为他的永久宝藏。
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