桂花树苗:桂花的小世界

　　在国内，孩子们充满野性的，他们的思想和情感是野生的，但随着工业化，农村城镇化，幼儿的加速度从教育渐渐远离“田园”和携带攻击城市文明及其文明教育。于他们非常美丽的自然，孩子们不再那么亲近自然，有时必须努力工作才能找到它们。而，出生在这个国家并在乡下长大，我特别喜欢“田园诗般”的理想，我对其他人已经说过很多话题感到非常难过。喜欢大自然，我喜欢自然角度的教育，这种教育来自厚厚的“田园诗般的复杂”。键词：桂花品种;小班的孩子中图分类号的：G612文献标识码：A文章编号：1992-7711（2017）24-117-1在我班走廊的窗台上，有一个排水桂花。过儿童装饰，桂花装饰得像河流和湖泊：顶部带有卷曲黑胡子和宽边帽的凉爽太阳镜。子们同意变得粗俗，并称桂花为大哥。一排“大兄弟”在照顾孩子的过程中茁壮成长，这将吸引那些在那里度过的老师和孩子。一排桂花香气宜人，细致入微。愉快的气味冬季假期，桂花冬虫夏草的回归已经改变：一些桂花有绿色和绿色的叶子，他们充满活力，一些桂花叶长，但非常混乱，他们“愤怒冲向王冠”的感觉;面对不同香味的桂花图案，孩子们问了一个问题：“桂花病病了吗？” “那个大黑人兄弟缺水吗？” “为什么一些桂花叶如此绿色，这么多？” “桂花大哥会长出一朵甜桂花吗？” ......这就是我和孩子一起开始了桂花探索之旅的方式。供参与探索宝藏的机会是一个需要勇气的过程，也是一个需要智慧的过程。为我想要追随孩子的利益，成为他们活动的拥护者，让自然角度的探索成为孩子心灵最美好的一点。
　　先，我希望孩子们知道桂花种子在哪里有一种令人愉快的香味。为此设计了游戏桂花和水平卡。给了孩子第一级任务：回到家后，告诉父母你想知道的桂花的秘密，找到答案并在第一栏写下来我们的水平。子们对水平的热情并不低于桂花先生的热情。第一项任务发布后，孩子们热情洋溢，并要求他们的父母帮助我解决他们的疑虑。着写的神秘，桂花树苗我知道孩子们带着愉快的气味进入了桂花世界。整理出“神秘”之后，我们必须继续下一步：解开“神秘”。
　　此，我们发起了第二项任务：搜寻种子。花儿吃了，但桂花种子从未被触及过，孩子们很好奇地知道哪种桂花种子有令人愉快的香味。们谈论它：桂花种子是种子还是豆子？关于检查站的问题都是从孩子口中说出来的。妈妈和爸爸的帮助下，孩子们第二天带来了桂花种子，带有令人愉快的香味。毛指着桂花，并说，“祖母说这是种子。 Sweet拿着一个带有皱巴巴的香水的芳香桂花，并说：“师父，它也是桂花种子。凯凯看桂花香郁自信，他喃喃地说：妈妈说，这也是种子......在那个时候，孩子们大声的喊道，大家，这不是我们的大桂花带着愉快的香味！结果，为了比较的目的，孩子们创造了自己的桂花种子和他们的桂花兄弟。实上，身体上有一些小绿叶，甚至一些桂花种子都是黑色的。一方面，孩子们似乎有一个重大发现：桂花就是种子！给予管理桂花种子，进入房子的权利，我会考虑释放时间，空间和孩子的手，让孩子主动探索的主动权，让他们根据自己的想法管理，成为自然角落的主人。此，我们组织了第三个地图级任务，在课堂上开发桂花。班的年龄太小，我们邀请奶奶帮忙。子们看着奶奶回到地上和土地上，看着奶奶用刀将桂花切成碎片。

　　后我把工作给孩子，并把他们一块桂花，谁教他们挖进沟，脸朝下，和组装桂花种子的层。球。
　　自己种植，这是老师的任何生活和特定语言都无法比拟的。待的时间很长，他们每天都要看，看看桂花是否已经发芽。

　　第一个香甜的桂花呈现出绿色的土壤气味时，孩子们发现了新世界，他们的脸上洋溢着喜悦。
　　接下来的日子里，孩子们好好照顾他们，看到桂花会被浇灌。我们看到杂草时，它们也会将它们移除。他们看到小芽变成大叶子时，他们也会比较叶子。管理过程中，我们也发现了许多问题并提出了许多问题，例如：现在埋藏的是什么桂花？他们什么时候长大？桂花会在泥里闷死吗？ ......对儿童的讨论只是几句话，没有逻辑，但孩子们真的在想这个问题，这是值得称道的。以我们做了第四轮活动 - 选择记录。于小班孩子，这是难以记录长期观察植物的生长，而是帮助孩子养成良好的观察习惯，我们要求他们做自己的小发现，让他们走他们自己的决定。己解决问题，促进他们学习和探索的愿望。记得经过一天的午餐后，我看到了乐乐的油漆，他在地板下画了一层带有宜人气味的桂花。用温柔的线条在绘图纸上表达了自己的想法。他的孩子发现，他们也学会了用油漆创建桂花光盘愉快的气味，极大地调动孩子的积极性，自主学习。孩子们的眼里，每个桂花的清香宜人的增长是不同的，宜人的桂花香，可谓优雅。们肯定要更好地观察桂花的生长和变化，带来宜人的香味。花种植面积分为六个区：各组儿童的需要一块，使用丰富多彩的绳子环绕桂花他自己的小组进行管理和观察。一个明确的目标，孩子们更有活力。
　　每天都看着自己的桂花长大吗？总统会高于还是低于？如何成熟？谁谁厚，谁谁好？一系列问题伴随着我们以愉快的气味培养我们的桂花。这个过程中，我是领导者，带领孩子进入科学探究的小世界。以看出，参与管理是科学研究的重要组成部分。
　　这个桂花种植活动中，老师用的策略来引导孩子们在他们的植树活动的探索根据自己的年龄特点，并鼓励他们使用多种感官参与植树活动。看到，触觉，味觉，感觉，持有，听力和口语，打造桂花文化的个性化，多样化的体验，探索桂花的生长和管理的法律愉快的香味和收购自我发现的快乐。
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