桂花树苗[“谈“黑板上开机器，试管里种桂花”]

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目录：
1、从学校教学的特点和要求来看
2、试问这些都能办到吗?而且
3、这不是会将我们教学工作弄得很荒谬吗?别以为这种推论是在讲笑话
4、他们在课坐中学到的书本知识
5、我们要向科学技术现代化进军
6、对这个问题
　　机器,应该开于工厂、农场、矿山、油田,到黑板上去开,岂非脱离实际?桂花,应该种于田头、地角、瓜畦、温室,种到试管里,岂非故弄玄虚?乍一听,这棍子打得似乎有理,但仔细分析,殊觉大谬而不然。

所谓"黑板上开机器,当然并非真把机四搬到黑板上去开,而是指教师在课坐中,向学生讲解有关机器的基本理论、基础知识,在黑板上画机器图样,写有关的定理、公式、数据等等。

　　

从学校教学的特点和要求来看

　　从学校教学的特点和要求来看,这种基本理论的讲解,基础知识的传授,倒是决不可少的。

我们培养航空驾驶员,在他们开飞机上天以前,除了在地百上搞一些身体锻炼和基本动作训练外,不是要向他们讲解有关飞机的基本理论、基础知识,先来个"黑板,上开飞机"吗?就是那些在生产实践中已经学会开某种机四的工人、农民,要想深钻科技,大搞革新,要想知其然而又知其所以然,要想触类旁通,举一反三,也非进课坐学习理论、科技知识,来一个"黑板上开机器"不可。

有人说"黑板上开机器"之所以该批,并非由于它讲了基本理论、基础知识,黑板谈开上而在于这种讲解没有和学生开机器的实践活动结合起来,做到边学边用。

这种指责,也是缺乏分析的。

诚然,在学校教学中,必须正确贯彻理论联系实际的玩则,既婴克服轻视理论、轻视书本知识的错误倾向,又要通过生产劳动和实验、实习、社会调查、社会活动等,使学生获得必要的直接知识和实际锻炼。但是,教育同生产劳动究竟怎样具体结合,理论与实际究竟如何有机联系,必须根据不同的学校特点,不同的学生对象,不同的学科内容,不同的教学要求,以及当时当地不同的央体条件,采取适当的形式和方法,作出妥善合理的安排,不能强求一律。比如七·二一工人大学,学生入学时已有开机器的实践经验,在课坐中讲解机械尻理,就可结合他们的实践经验米讲。半工半读或半农半读的学校,可以一百进行"开机器"的生产实践活动,一百进行机械完理的教学。大学机械专业的学生,可以通过对口劳动、实验、实习等活动,使理论与实际结合起来。但是,在教学中,不能要求每门学科每坐课,统统都与学生的实践活动相结合。更不能搞什么"火烧三层楼"砸烂老三段"以典型产品带教学"以战斗任务带教学"等等名坐,把基础知识搞得支离破碎,基本尻理弄得挂一漏万。至于中小学的学生,他们的学习正处于长知识、打基础的阶段,谈开机器课文中讲到机器常识和机械尻理,能够在学工、学农活动中适当地联系一下,叫学生去开开机器,固然不错;如果由于条件的限制,没能那样去联系,也不能把它说成是"三脱离。因为事实上,要每种知识、每条庑理都与学生的实践活动结合,是办不到的。倘若硬要这样要求,那么,讲地理课就得叫学生去"环绕全球,讲中草药就得叫学生去"尝遍百草,讲宇宙航行就得叫学生乘上火箭、卫星去遨沈太空,讲海洋生物就得叫学生汗入海底去五洋捉鳖。
　　

试问这些都能办到吗?而且

　　试问这些都能办到吗?而且,如果不与学生亲身经历结合的知识就不能在课坐上教,那么,对南方的儿童就不能讲北方的冰日世界,对北方的孩子就不能讲南方的四季常专;在平庑的学校讲不得开山劈岭,向山区的学生教不得围海造田。
　　

这不是会将我们教学工作弄得很荒谬吗?别以为这种推论是在讲笑话

　　这不是会将我们教学工作弄得很荒谬吗?别以为这种推论是在讲笑话。那个赫赫有名的讥笑教师讲"马尾巴的功能"的电形怜节,伫扬的就是有牛无马的地方,教师讲课只能讲牛而不能讲马,特别是不能讲马尾巴的功能;谁要一讲,就会被当做"三脱离"的"黑典型"来批。不许"在黑板上开机器,不准讲"马尾巴的功能,两者异曲而同工,所之扬的都是林彪"四人邦"那一套取消科学文化知识的荒唐逻辑！但人不能事事直接经验,事实上多数的知识都是间接经验的东西,谈开这就是一切古代的和外域的知识"学生在学校中以学为主,兼学别样,也就是应该以课坐教学为主,以学习书本知识为主,以学习科学文化为主,谈种试管谈种里这就更不能要求他们事事都去直接经验。
　　

他们在课坐中学到的书本知识

　　他们在课坐中学到的书本知识,有些可以与兼学别样的实践活动结合起来,有些则结合不上,须待将来到工作岗位上才能实际应用,这是符合理论联系实际的元则的。我们不能因为某些基本理论、基础知识在学习中还不能边学边用,就斥之为"三脱离。再说"试管里种桂花,这是一种科研活动。搞种桂花的科学实验,可以到试验田,去搞,也可以在试管里搞。如果我们要研究细胞的变化,种子的发芽,胚胎的成长,肥料的吸收,温度的形响,以至于搞遗传工程,培养新品种等等,这些放在试管里搞,借助于实验室的现代化仪器设备,进行细致周密的观安、分析,不是比试验田里看得更清楚,更汤得出科学的结论吗?毛主席指出"人的社会实践,不限于生产活动一种形式,还有多种其他的形式,阶级斗争,政治生活,科学和艺术的活动,试管谈种科学,实验,是人们的一种重要的实践活动。四个现代化,关键是科学技术的现代化。我们要实现新时期的总任务,就要阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命运动一起抓。革命需要科学,生产需要科学,人民需要科学。
　　

我们要向科学技术现代化进军

　　我们要向科学技术现代化进军,努力赶超世界先进水平,攀登科学高峰。学校搞科研,是发已科学技术的一个重要阵地,也是理论联系实际的一种很好的方法。更何况"试管里种桂花"之类的科研活动,要研究解决的是生产实践和科学技术发尸中提出的课题,取得科研成果后,又会显着促进生产和科学的发展。说这种科研活动是"三脱离,黑板谈开桂花树苗真是岂有此理！那种一听到"试管里种桂花"就笑掉大牙,妄加评议的人,正说明他们对科学的无知。林彪"四人邦"推行假左真右的反革命爹正主义路线,形而上学猖獗,唯心主义盛行,把"黑板上开机器,试管里种桂花"一棍子打入十八层地狱,造成了否定课坐教学,削弱基础理论,乱砍科研机构,破坏仪口设备,搞掉实验室等严重恶果。时至今日,还使人心有余悸。有些学校干部和教师,想认真抓课坐教学,生怕重走"黑板上开机器"的"老路,要努力搞科研,又唯恐重助"试管里种桂花"的"覆轫,谈种桂花谈种弄得左顾右盼,缩手缩脚,不敢理直气壮,大干快上。
　　

对这个问题

　　因此,对这个问题,颇有正本传沅,拨乱反正,进一步肃传流毒,分泠是非的必要,桂花树苗使人们的思想更好地得到解放。